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半晌,常教授停止詢問,嘖嘖讚歎:“雖然我問的不多,但都是各個章節的知識要點,周小宇,你確實通過自學,掌握了高等數學全部知識,真的太棒了。”
常教授豎起大拇指。
“您過獎了……”
周小宇難得的老臉一紅,畢竟他的知識是複製來的。
常教授道:“不過有一點瑕疵我還是要指出來,比如剛才我們討論的線性微分方程解的結構,你引用了教材附章裡一個最新的二階線性方程研究證明,形式方面闡述有微小的誤差,儘管不影響最後結論,但是數學是非常嚴密的邏輯辯證,容不得任何差錯,要注意呀!”
周小宇虛心聽著,忽然想到什麼,神色一震:“老師,關於這個最新的二階線性方程研究證明,我有點不同意見。”
他雖然複製了常教授記憶裡的知識,但是並非單純搬運,而是在理解的基礎上又加入自己的思考,更上一層樓,此刻結合常教授所說,忽然發現一個重要問題。
常教授哦了一聲:“你說。”
周小宇道:“如果函數y1(x)與y2(x)均是方程y的二次方+p(x)y+q(x)y的解,那麼y=c1y1(x)+c2y2(x)也是該方程的解,這被稱之為解的疊和性。但是這樣推導,求得的解不一定是最新的二階線性方程通解,而是分幾種情況。這說明,最新的二階線性方程研究證明具有不確定性,因此……”
說到這裡,周小宇加重語氣:“教材裡寫的,很有可能是錯誤的!”
什麼?
眾人大吃一驚。
雖然前面他們聽得雲山霧罩,但是最後一句話聽明白了。
周小宇在質疑教科書上的研究證明不對!
石破天驚!
常教授也是滿臉震驚,卻沒有反駁周小宇,而是拿起教科書,翻到相關部分認真看起來。
他一邊看,一邊口中喃喃,似乎計算著什麼。
片刻後,常教授霍然抬頭,滿臉激動:“周小宇,你說的對,這個研究證明應該是錯誤的。”我去……
眾人倒吸一口涼氣,滿心震撼。
要知道,這本高數教材雖然是學校內部編著,但是編者都是常教授這樣的專家或者博士導師,並且要經過幾番校對,嚴密查驗,確認無誤才能出版當做教材使用。/
周小宇指出其中錯誤,難道他的數學水平已經達到專家教授的高度了嗎?
常教授興奮的來回踱步:“周小宇,你這個發現不得了!當初我們在編纂這部教材的時候,對這個研究證明就有過爭議,但是為了拓展附章內容,還是加上了。一年又一年過去,始終沒有人發現錯誤,直到現在被你指出來。這個發現可太重要了,可以幫助我們攻克一係列有關線性微分方程解的數學界難題,甚至對整個數學,都是重大突破!” 本章未完,請點擊下一頁繼續閱讀! 第1頁/共2頁